Постараемся теперь сгруппировать функции дирижера, изложенные выше, и перефразировать их языком современного менеджмента.

       Итак, четыре основные функции дирижера-лидера.

       (1) Стратегическое управление. Это умение четко определить задачи и адекватно оценить имеющиеся ресурсы.

       (2) Организация и контроль. Знает ли каждый, что делать? Имеет ли он достаточно ресурсов для этого? Налажена ли работа коллектива как единого целого?

       (3) Передача энергии, вдохновение. Метроному это неподвластно. Ведь надо иметь собственный огонь плюс особую чуткость по отношению к окружающим. Усилить стресс, когда исполнители расслаблены, и ослабить его, когда напряжение излишне.

       (4) Коммуникация (внутренняя и внешняя). Подбодрить, пошутить, посоветовать, помочь расслабиться или собраться музыкантам… И в то же время общаться со спонсорами, организаторами концертов, искать новые возможности и контакты.

       Итак, то, что поначалу может показаться обычным руководством озвучивания нот, на самом деле представляет собой сложное искусство организации творческого процесса и управления музыкой человеческих чувств и эмоций. Какие уроки может извлечь из этого лидер команды или менеджер?

       Акт 4. Уроки для руководителя

       Наблюдая за работой дирижера, мы определили пять уроков эффективного управления командой профессионалов:

       Урок 1: Четко определите, каким должен быть конечный результат. К чему вы и ваша компания стремитесь? Какова ваша цель? Сделайте это как можно раньше. Неопределенность разъединяет команду. Четкая цель объединяет усилия.

       Урок 2: Убедитесь, что сотрудники знают, что делать, и имеют для этого достаточные ресурсы. Невозможно играть вальс Шопена без фортепиано.

       Урок 3: Убедите их, что вы безгранично влюблены в это дело.

       Урок 4: Задайте тон и темп. Это — основа дальнейшей работы.

       Урок 5: Не забудьте поблагодарить. "Любите своих людей, потому что они вам нужны больше, чем вы им" (Ларри Боссиди).

       Вот пять основных уроков, которые можно извлечь, наблюдая за работой дирижера. Но есть еще один урок, который невозможно не заметить, анализируя процесс управления оркестром.

       Кода. Еще один урок

       Все дирижеры разные. Одни — эмоциональны и бурно жестикулируют, другие — чрезвычайно сдержанны и едва шевелят кистью руки. Кто-то пристально смотрит в глаза музыкантам, а Караян дирижировал, закрыв глаза. Одних называют деспотами и тиранами, других — демократами. Одни заставляют музыкантов отрабатывать произведение по частям, другие предпочитают проигрывать его от начала и до конца. Большинство дирижеров строго следуют партитуре, не признавая никаких отступлений, некоторые чувствуют себя достаточно свободно, внося изменения в тексты произведений.

       Все дирижеры разные. Но объединяет их неудержимая любовь к музыке, которую исполняют оркестры под их вдохновенным руководством.

       Ищите себя. Находите свой путь. Изобретайте себя. Удачи!

Со времени Петра I мода на всё иностранное так захлестнула Россию, что исконно русскому не осталось просто места. Порой доходило до абсурда ? многие русские княгини с трудом говорили по-русски. Отрадно, что находились в России люди, даже среди царствующих особ, которые пытались вернуть ей самобытность. В частности императором Александром III было приложено немало усилий, чтобы возродить русское в культуре вообще и в музыке в частности. Безусловно, одного желания императора было недостаточно, нужны были личности, которые бы поддержали эту идею. И они, конечно, нашлись.

В Петербурге в ту пору жил скрипач Василий Андреев, который увлекался поиском и реставрацией народных инструментов. Интерес к ним со стороны классических музыкантов и аристократической публики был невелик, а точнее его не было совсем. И виной тому была всё та же западная мода. Аристократия той поры ходила в оперу, собиралась в богатых музыкальных салонах. С трудом можно представить в подобных кругах музыкантов с балалайкой или гуслями. Эти инструменты были уделом бедноты. Но молодой скрипач так не считал.